As habilidades não cognitivas ligadas a características como: Autonomia, Raciocínio lógico, Liderança, Facilidade de Relacionamento e Tolerância também foram testadas pelo PISA, Que é um exame reconhecido mundialmente por avaliar o desempenho de estudantes em matemática, ciências e leitura.
Definição de Ensino Híbrido
É um programa de educação formal que reúne o ensino online e o presencial. Trata-se de uma abordagem metodológica na qual o aluno aprende por meio do ensino online com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, o lugar o modo e o ritmo de estudo e aprende em uma localidade física supervisionada, ou seja na escola.
O controle do modo e do ritmo de aprender são importantes, pois nem todos os estudantes aprendem da mesma forma, ou seja, alguns aprendem através da leitura de um texto e outro tem mais facilidade de entender o conteúdo estudado por meio de um vídeo. O que acontece online deve interagir com o que acontece na sala de aula, estas formas de ensino se complementam e se tornam um todo integrado.
O desafio está na proposta integradora do ensino online com o presencial, através de um planejamento integrador das tecnologias digitais.
POSSIBILIDADES DE AÇÃO INTEGRADORA
Adicionar a tecnologia na sala de aula n ão significa ensino híbrido, a menos que o professor passa a utilizá-las de modo que estas ferramentas passam a potencializar a aprendizagem dos alunos.
Neste triângulo, são as tecnologias digitais as mediadoras na relações entre alunos e conteúdos, com tarefas de aprendizagem, das relações entre professores e conteúdos através de tarefas de ensino e de aprendizagem, das relações entre professor e alunos ou dos alunos entre si e das tarefas conjuntas desenvolvidas por professores e alunos.
Deve-se buscar atingir individualmente cada aluno para que gradativamente ele consiga compreender como aprende melhor e se torne protagonista, atue com mais autonomia no seu processo de aprendizagem.
A partir do momento que o estudante sabe o que precisam aprender, como aprender e por que aprender.
Ensino Híbrido = Cultura + Espaço + Professor + Gestão + Estudante +Tecnologia + Avaliação
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
Modelos Sustentados = Modelo Rotacional (Rotação por Estação, Laboratório Rotacional e Sala de Aula Invertida). Eles incorporam tanto as características da sala de aula tradicional como do ensino online. E é mais fácil de ser implementado.
Modelos Disruptivos = Modelo Flex, Modelo Alacarte, Modelo Enriquecido e Rotação Individual. Estão se desenvolvendo de maneira mais disruptivo em relação ao sistema tradicional.
MODELOS ROTACIONAIS
1 - ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO
No modelo de rotação por estação os alunos fazem um rodízio de acordo com uma agenda de tarefas ou por decisão do professor em várias estações, sendo pelo menos uma delas com tarefas online as demais, com tarefas escritas em papel, pequenos projetos, instruções individualizadas ou trabalhos em grupo.
Nesse modelo os estudantes trabalham de forma colaborativa mesmo na estação online. As estações são fixas e os grupos de estudantes (azul, amarelo, ...) rotacionam por ela.
2 - SALA DE AULA INVERTIDA
É o modelo mais simples para dar início ao ensino híbrido, nesse caso os alunos estudam em casa o conteúdo online e praticam em sala de aula o que foi pesquisado (palestras, vídeos e leitura de textos).
A proposta inicial pode ser descobertas e a experimentação através de uma atividade prática e os resultados discutidos e integrando novas informações e construindo novos conhecimentos.
3 - LABORATÓRIO ROTACIONAL
Os alunos fazem um rodízio e realizam as tarefas entre o laboratório de informática de forma individual e necessita envolver outro docente, pois um professor ficará na sala de aula com os demais grupos, dependendo apenas de um bom planejamento feito pelos dois professores de mesma série/ ano.
MODELO DISRUPTIVO
Mexem com a estrutura da escola tradicional.
Classe disruptiva: como a inovação disruptiva vai mudar a forma como o mundo aprende, em livre tradução), no qual abordava o nascimento de uma nova forma de fazer educação.
MODELO DE ROTAÇÃO INDIVIDUAL
Nesse caso o aluno cumpre uma agenda individualizada em seu percurso pelas estações, desde que os objetivos devem estar claros e o percurso do estudante conforme o que ele precisa avançar na sua aprendizagem.
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2015/07/hibrida.pdf
